0711-806096-0 info@praxis-neuffer.de

Mathematische Frühförderung im Kindergartenalter

Viele Kinder zeigen schon früh eine Begeisterung für das Zählen. Das bedeutet allerdings nicht, dass Kinder, die schon mühelos von eins bis zehn zählen können wirklich verstehen, was diese Zahlen bedeuten.

Mathematik bedeutet viel mehr als nur das Aufzählen von Zahlenreihen und stures Rechnen nach vorgegebenen Regeln.

Dahinter steht eine Vorstellung von Größen, Mengen, Formen … die für das Kind in das alltägliche Leben übertragen werden müssen, um eine stabile Basis für den späteren Umgang mit Mathematik zu gewährleisten.

Diese Grundvorstellung sollte nicht erst mit Beginn der Schule angelegt werden.

Deshalb bieten wir Ihnen eine mathematische Frühförderung für Kindergartenkinder im Vorschulalter in Ihrer Einrichtung an.

Mit spielerischen und alltagsnahen Ansätzen werden grundlegende mathematische Kenntnisse vermittelt, die dem Kind Aufschluss darüber geben, was Zahlen alles bedeuten können, also wofür sie in den unterschiedlichen Zusammenhängen stehen:

 

  • Anzahl- oder Kardinalaspekt:

Die Größe einer Menge ( 3 Bücher, 5 Äpfel,…)

  • Ordnungsaspekt:

Die Zahl in diesem Zusammenhang weist auf einen bestimmten Platz in einer Zahlenreihe hin (in der 3.Stuhlreihe, die Reihe zwischen der 2. und der 4.Stuhlreihe)

  • Rechenaspekt:

Die Zahl als Ergebnis eines mathematischen Vorgangs (ich stehe auf einer Zahlenstraße auf der 2 und gehe 4 Schritte weiter, dabei erhalte ich das Ergebnis 6

  • Operatoraspekt:

Die Zahl als das Vielfache eines Vorgangs (drei mal Hüpfen, sechs mal den Ball werfen,..)

  • Eins-zu-eins-Zuordnungen
  • Unveränderlichkeit (Invarianz):

Eine Menge bleibt dieselbe, auch wenn sie sich in einem anderen Umfeld befindet (sechs Autos bleiben sechs Autos, ob sie im Schrank liegen man sie auf den Tisch legt)

  • Zahlzerlegung:

eine wichtige Vorraussetzung für das spätere Rechnen über 10 (4=2+2=1+3=1+1+1+1)

  • Umkehrbarkeit (Reversibilität):

Eine Rechnung auch wieder rückgängig machen zu können ist eine entscheidende Fähigkeit mathematischen Denkens ( ein Kind hat zwei Bonbons, es erhält drei dazu (Addition) und gibt drei wieder ab (Subtraktion) und erhält wieder die Augangsmenge.

 

Gruppengröße: 5 – 10 Kinder,  Dauer: ca.3 Monate jeweils 1h pro Woche, Kosten: 75;– €/h in unserer Praxis, 55,– €/h z. B. in ihrem Kindergarten/Tageseinrichtung aufgeteilt auf die Teilnehmerzahl; entweder von den Eltern oder durch Fördergelder der Einrichtung getragen.

Sehr gerne stehen wir Ihnen und den Eltern für eine kostenlose einstündige Vorstellung des Konzepts zur Verfügung.

Frühförderung zum Erwerb der Schriftsprache im Kindergarten

 

Der Erwerb des Lesens und Schreibens ist von einer erfolgreichen Verknüpfung zahlreicher Sinnes-eindrücke und Wahrnehmungsbereiche abhängig.

So müssen z. B. die Zeichen der Buchstaben erkannt und unterschieden, sowie dem richtigen Laut zugeordnet werden. Das setzt eine differenzierte Unterscheidung von visuellen und auditiven Reizen voraus.

Viele Schwierigkeiten, die einen Erwerb der Schriftsprache erschweren, haben ihre Ursache in diesen Bereichen und werden leider nicht selten erst mit dem Eintritt der Schule bemerkt.

Aber auch Defizite in der Konzentration und der Aufmerksamkeit finden ihre Wurzeln häufig hier.

Dabei könnte eine frühzeitige Förderung den Kindern einen wesentlich einfacheren Start in das Schulleben ermöglichen!

Deshalb bieten wir Ihnen mit unserem Trainingsprogramm eine Frühförderung in Ihrem Kindergarten zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache.

 Auf spielerische Art und Weise werden die Grundlagen für einen guten Start zum Erwerb der Schriftsprache mit folgenden Inhalten gefördert:

 

  • Allgemeine auditive Merkfähigkeit

Das Merken von Gehörtem wird anhand von Geschichten geübt (Nacherzählen und Fragen beantworten), aber auch mit musikalischen Mitteln (Vor- und Nachtrommeln,..)

  • Auditive Aufmerksamkeit:

Das Machen von Geräuschen sowie Lauschen auf Geräusche in unterschiedlichen Lautstärken, mit und ohne Hintergrundsgeräuschen, …fördert die gezielte Aufmerksamkeit auf Gehörtes.

  • Reime:

Reime fordern die Kinder auf, die Lautstruktur der Sprache zu beachten.

Von altbekannten Kinderreimen bis hin zum eigenen Reimen mit Tierarten,etc.wird der Reim spielerisch erarbeitet

  • Sätze und Wörter

Die Kinder entdecken, dass das, was gesagt wird in kleinere Einheiten aufgeteilt wird

  • Silbenaufteilung

Ohne genauer auf die Rechtschreibung zu achten werden nun auch die Wörter in kleinere Struktureinheiten zerlegt.

  • Phoneme/Laute

Hier wird das Unterscheiden von ähnlich klingenden Lauten, bis hin zum Erkennen einzelner Laute am direkten Wort (der erste Laut, der letzte,…, „Ist in diesem Wort ein E,…?“,.. ) geübt.

  • Lautsynthese

Einzelne Laute müssen verbunden werden können , um ein Wort zu bilden (h-u-t => Hut).

 

Gruppengröße     5-10 Kinder, Dauer: 3-4 Monate,  Kosten: 75;– €/h in unserer Praxis, 55,– €/h z. B. in ihrem Kindergarten / Tageseinrichtung aufgeteilt auf die Teilnehmerzahl; entweder von den Eltern oder durch Fördergelder der Einrichtung getragen

Sehr gerne stehen wir Ihnen und den Eltern für eine kostenlose einstündige Vorstellung des Konzepts zu Verfügung.

Sprachliche Frühförderung im Kindergartenalter

 

  • Begrüßung und Verabschiedung der Kinder:

Durch die Handpuppe „Tanni“ (Wicht im Tann)

  • sicherer Rahmen; spricht in gereimter Sprache
  • erleichtert Aufmerksamkeit auf die Sprache

 

  • Lieder:
  • z. B.. ein Begrüßungslied; in Melodie & Rhythmus gestaltete Sprache, Sprache & Musik gehören zusammen
  • Bereicherung des Liedschatzes

 

  • Handgestenspiele (nach Wilma Ellersiek):

Regen zum Mitmachen & Mitsprechen an

  • Aufbau des Sprachgedächtnisses
  • Aufbau und Erweiterung des Wortschatzes
  • Wecken der Fantasie
  • Förderung der Konzentration

 

  • Großmotorische Bewegungsspiele mit rhythmisierter Sprache:

Bewegungs- und Sprachzentrum sind miteinander verbunden

  • Sinnliches Verständnis der Sprache

 

  • Sinnesspiele (Riechraten/Tastraten)

Sprache als Ergebnis des Zusammenspiels aller Sinne

  • Förderung der Wahrnehmungsaktivität

 

  • Ratespiele

Verschiedene Ratespiele mit Bildkarten

  • Training für gezieltes Fragen
  • Wissen um Kategorien (Ober-/Unterbegriffe)
  • Wortschatzerweiterung

 

  • Malen

Thema aus der Stunde

  • Stundenausklang
  • Verarbeitung der Stunde auf einer weiteren Ebene

 

Gruppengröße:            5 – 10 Kinder

Dauer:                         ca.3 Monate jeweils 1h pro Woche

Kosten:                        75;– €/h in unserer Praxis, 55,– €/h z. B. in ihrem Kindergarten/Tageseinrichtung aufgeteilt auf die Teilnehmerzahl; entweder von den Eltern oder durch Fördergelder der Einrichtung getragen

Sehr gerne stehen wir Ihnen und den Eltern für eine kostenlose einstündige Vorstellung des Konzepts zur Verfügung.